Информация есть обозначение содержания полученного от природы в процессе её понимания и преобразования человеком.
Научная организация любой творческой деятельности немыслима без постоянно пополняемого и систематизируемого информационного и фактографического фонда. Информационная картотека – это не только “блок памяти”.
Собранные вместе факты, сведения, мысли и т.д. с какого-то момента вступают во взаимодействие. При этом выявляются новые закономерности, рождаются новые идеи, активизируется мышление. Картотеку можно сравнить с реактором, в котором взаимодействует информация, преобразовывается и порождает новую.
Факты, собираемые в личной картотеке, обычно, “однобоки”, несут слишком большой отпечаток личных интересов человека, собирающего их. С другой стороны личная картотека не может обеспечить, в приемлемые сроки, многоплановость, разносторонность, широту охвата, фундаментальность собираемой информации. Это связано, в первую очередь, с трудностями сбора именно фактографического материала, разбросанного в океане личных мнений, эмоций, заблуждений, ошибок.
Избавиться от недостатков присущих личным картотекам можно при помощи коллективной информационной картотеки. Но она нуждается в разработке правил заполнения карточек (в стандарте), обеспечивающих однозначность выявления, понимания и трактовки фактов, их взаимодействия и преобразования. Столь же важным является необходимость развития самой картотеки и правил заполнения карточек.
Перечислим требования, предъявляемые к информации, располагаемой на карточке. С моей точки зрения, она должна быть:
- Понятной;
- Полной (не требовать обращения к источнику);
- Новой для информационной картотеки или детализирующей уже известные факты;
- Достоверной.
Карточки с информацией могут располагаться в следующих блоках информационной картотеки:
“Реактор” — (располагают информацию, не объединенную по какому либо признаку, свойству и т.д.).
Цель “Реактора” – систематизация накопленных фактов и порождение новой информации.
“Объектные” блоки (располагаются факты, касающиеся отдельных систем – объектов).
“Объектный” блок — располагается информация относящаяся к различным объектам.
Цель “Объектного” блока – накопление разнородной информации касающейся отдельных объектов, выявление законов и закономерностей развития объектов.
Блоки “обобщений” – располагаются факты, подтверждающие или опровергающие то или иное обобщение, предположение, гипотезу и т.д.
Цель блока обобщений – выработка теоретических взглядов на те или иные процессы, явления, эффекты в окружающем нас мире.
Далее излагаются требования к форме карточки (блока информации) и правилам её заполнения.
Макет карточки:
Макет карточки включает в себя следующие пункты:
Иерархия
Цель: выявление места объекта, к которому относится информация, среди других объектов;
Решаемые задачи:
- Исследовательская (выявление принципов деления системы на уровни);
- Классификационная (облегчение классификации информации);
- Творческая (увеличение степени взаимодействия информации между собой);
- Учебная (обучение умению расчленять рассматриваемую систему на уровни).
Примеры деления на уровни:
- Общество – Человек – Клетка;
- Предложение — Слово – Буква;
- Вещество – Молекула – Атом.
Замечание: кроме предложенного физического деления на уровни, существуют и другие деления. Например, по функциям: автомобиль – транспорт.
Объект
Цель: как можно точнее выделить объект рассмотрения, при возможности дать определение объекту.
Пример: колесо (колесо велосипеда) или колесо (колесо велосипеда – литое, сплошное).
Аспект
Цель: описать с какой стороны, с какой точки зрения рассматривается объект в источнике информации.
Пример: возможные аспекты – исторический, причинно-следственный, временной, логический и т.д.
Факт, мысль, идея, утверждение и т.д.
Цель: изложить фактографическую информацию, относящуюся к рассматриваемому объекту, в том виде, как она дана в источнике информации (по сути, смыслу, духу излагаемого).
Пример: “В старину на Руси строители городов, укреплений, мостов и плотин, а также литейщики пушек и колоколов – все те, кого назвали бы мы теперь инженерами, назывались розмыслами.
Источник информации
Цель: зафиксировать источник, выявить первоисточник информации и её автора.
Пример: А.Ф. Эсаулов “Проблемы решения задач в науке и технике” издательство ленинградского университета, Ленинград, 1979г. стр. 43 (Гумилёвский Л. “Русские инженеры” М., 1953г., стр.7)
Мнение составителя карточки.
Цель: предоставить возможность автору карточки изложить своё мнение о заносимой информации.
Якушкин Александр Иванович